Denne artikel blev oprindeligt skrevet i går, men i går så jeg på Wandering Earth 2, og den 3 -timers film kan kun efterlades i dag.
Naturligvis er dagens tema ikke at være sjovt.
Da vi først hørte “hvad der er øvelse”, var den første reaktion: dette er virkelig enkel.
Apple Landing er sport;
Bagfra havde jeg en klassekammerat, og han ville bestemt træne;
Når man så en smuk blomst, var det resultatet af bevægelsen (fotonen løb ind i øjnene);
Den hviskende lyd, som jeg hørte, er også en slags bevægelse (lydbølgerne føres ind i ørerne gennem luften) …
Træning er overalt, essensen af tid er materialets bevægelse.
Men det er sådan en tilsyneladende intetsigende ting, men det er fuld af fysik.
Hvis der ikke er nogen øvelse, vil verden være en død tavshed.
I det væsentlige er træning enkel, det vil sige, at materialet bevæger sig fra punkt A til punkt B, eller punkt C til punkt D. Betjeningen af hele universet er bygget på en så simpel bevægelse.
Men hvorfor øvelsen i fysik er så kompliceret?
Faktisk er universets essensen ikke kompliceret, men det er kompliceret at omdanne dem til ting, der er gavnlige for mennesker, og hvad folk forstår, ligesom essensen af computeren er 0 og 1. Det vil også blive konverteret til 0 og 1, men vi kan ikke direkte indtaste 0 og 1 for at fungere.
Da øvelsen er så indlysende og intetsteds, hvorfor træner objektet?
Når du tænker over det omhyggeligt, vil du opdage, at det ikke er så simpelt og taget for givet.
En jernkugle falder hurtigere end en fjer på grund af den tungere jernkugle?
Ballonen flyver op, og Apple falder, fordi Apple er tungere?
Hvis du skubber skrivebordet, skal du gå fremad, og skrivebordet er stoppet.
Disse almindelige fænomener, når vi er klar til at svare omhyggeligt, finder vi ud af, at det ikke er så simpelt som forestillet.
Tænkning er ikke patentet fra moderne mennesker.
Tilbage til ovenstående eksempler, når du skubber skrivebordet, flyttes skrivebordet.
Men når Apple falder, er der intet at kontakte det.
Når den varme luftballon stiger, er der intet at kontakte den.
Derudover, hvorfor bevæger Apple sig ned, men ballonen bevæger sig op?Kan det være, at tunge ting er faldet, og alle de lette ting flyver op?
Naturligvis ved venner, der er vokset op under fysik, at Apples opholdssted skyldes den nedadgående tyngdekraft, og ballonen stiger er på grund af opadgående opdrift.
Men nutidens artikel handler ikke om tyngdekraft og opdrift, men at tale om vidensystemet bag “øvelse”, og hvordan dette videnskabelige system dannes.
Der var ingen videnskab i den gamle græske periode.
Årsagen var, at der på det tidspunkt var meget lidt forståelse af naturen, og en person kunne gøre det.
Da de gamle grækere gennemførte en detaljeret analyse og i -dybt filosofisk tænkning om naturen, dannede de endelig et selvkonsistent naturfilosofisk system.
Udviklingen af fysik til i dag er også en generation på skuldrene i en generation, og resultaterne opnået ved konstant at udforske og akkumulere.
I processen med ophobning er der en kernefigur, vi ikke kan komme rundt, det vil sige den berømte Aristoteles.
Undervurder ikke verdenssynet over Aristoteles, det har regeret Europa i næsten 2000 år, indtil Galileo -opkomsten.
Dette sæt synspunkter mener, at jorden er universets centrum, og solen, måne og stjerner er rundt om jorden.
Dette er en fejltagelse, som moderne grundskoleelever kan påpege, men på det tidspunkt var det meget forbløffende. Filosofiudforskning af naturfilosofi.
Han tilskrev verdens bevægelse til fire grundlæggende elementer: qi, jord, vand og ild.
For eksempel har elementet af ild en tendens, der naturligvis er langt fra universets centrum, så ilden brænder opad i luften.
Aristoteles mener, at et statisk objekt altid vil forblive stille.
Hans system er enormt.
Hans verdenssyn kan også forklare, hvorfor objektet træner, og kan få de gamle til at forstå de forskellige fænomener, de ser.
Selvom denne forklaring er “naiv” efter vores mening, fordi det er let at blive forstået og accepteret, blev den behandlet som sandheden på det tidspunkt.
Det var først før Galileo’s udseende i det 17. århundrede, at Aristoteles havde regeret verdenssynet på næsten to tusinde år i Europa.
Naturfilosofi begyndte at gå til videnskab.
Galileo mener, at alle ikke bør deltage i idealisme.
Han åbnede det metafysiske og var ikke i stand til at kvantificere fra formålet og arten af at diskutere genstande og natur.
Kort sagt er fokus på den kvantitative beregning fra kvalitativ analyse.
For eksempel ser du nu ballonen stige, nejVære i stand tilSom før blev det simpelthen opsummeret som opdrift af luft opad, og vandets opdrift blev også brugt fra tid til anden.
Nu skal du vide, hvad luftopdriften er og ballonens vægt.
Opsummer derefter deres love og rammer derefter lovene med formler og sætninger.
Naturligvis er Galileo en udøver af Zhiyi, og han udfører straks kvantitative beregninger til den kvalitative analyse af Aristoteles.
Da Aristoteles sagde, at alle objekter når sin naturlige position, det vil være statisk, har Galileo verificeret, om det er på grund af eksperimenter.
Galileo startede først med træning.
Han designede en u -formet prop.
Progressivt lag: Når skråningen til højre konstant reduceres, så højre side er mere og mere sædvanligt.
Endelig blev højre hældning fuldstændigt udfladet, og højre side blev et fly, og højden ændrede sig aldrig.På denne måde, uanset hvor længe bolden er, hvor langt motion, er det umuligt at vende tilbage til højden til venstre.
Det betyder, at venstrehøjden altid vil være: den lille bold vil fortsætte med at bevæge sig i kø med en ensartet hastighed (forudsat at jorden er helt glat, er friktionen 0), indtil den støder på andre hindringer.
Galileo fandt ud af en række hældningseksperimenter: om et objekt bevæger sig, er det ikke direkte relateret til, om det er i kraft, og øvelsen kræver ikke eksterne kræfter for at opretholde den.
Lad os tale om det to gange:
1. Øvelse kræver ikke, at eksterne kræfter opretholder;
For det andet kræver træning ikke eksterne kræfter for at opretholde.
Med andre ord behøver øvelsen i sig selv ikke at opretholdes, og objektet kan også opretholde tilstanden for en ensartet lige bevægelse, når objektet ikke påvirkes af nogen ekstern kraft.
Er det lidt pinligt? Men øvelsen, men øvelse, er der ingen grund til at opretholde eksterne kræfter.
Galileo undersøgte yderligere disse spørgsmål yderligere og fandt til sidst, at kraft ikke er grunden til at opretholde objektbevægelser, men grunden til at ændre status for objektbevægelse.
Med andre ord kræver det ikke at opretholde bevægelsen af genstande, men at ændre bevægelsen af genstande kræver magt, og magtens rolle kan ikke ignoreres.
Ikke kun kan ikke ignoreres, men også en masse blomsterarbejde senere, såsom: hvad er forholdet mellem styrken og hastighedens hastighed?Jo større styrke, jo større ændres hastigheden?
For et andet eksempel: Vi ved, at magten kan ændre objektets bevægelse, så hvor meget kraft skal vi ændre for at ændre bevægelsesretningen og hastigheden for en bestemt vægt?
Fik disse problemer dig til at tænke på en meget velkendt person?skalLad os sige hans navn højt: Newton!
Dog niu I bareFraværKapitlet er begyndt, og det næste kapitel vil fokusere på Newtonian Mechanics.
Seneste kommentarer